sábado, 8 de diciembre de 2012

PRODUCTOS DE LAS SESIONES

Facilitador: Mtro. César Joel padilla Zazueta
Nombre del participante: Jaime Ariel Nebuay Yocupicio

Sábado 24 de noviembre del 2012

Primera sesión

Nuestros conocimientos acerca del clima


Propósito:
Que los participantes establezcan los factores que contribuyen a la manifestación del clima, sus variaciones y evolución, así como su diferencia con el tiempo atmosférico.



PRODUCTOS

1.- Elabore un texto que resuma las ideas más importantes de esta sesión. 


Nuestros conocimientos acerca del tema


EL CLIMA

El clima terrestre es producto de la constante y compleja interacción entre la
atmósfera, los océanos, las capas de hielo y nieve, los continentes y, muy importante, la vida en el planeta (animales y plantas en los bosques y selvas,
en océanos y en la atmósfera).

El clima es el promedio de muchas condiciones de tiempo, como temperatura,
lluvia, presión, vientos, nubosidad y humedad. El promedio se puede calcular
para periodos de meses o años. Se recomienda utilizar alrededor de treinta
años para caracterizar tanto las condiciones medias, como las variaciones de un
año a otro.

Factores que influyen en el clima


Latitud
La latitud determina el grado de inclinación de los rayos del sol y la diferencia
de la duración del día y de la noche. Según la latitud se determinan las grandes
franjas climáticas, en ello interviene la forma de la Tierra, ya que su mayor
extensión en el Ecuador permite un mayor calentamiento de las masas de
aire en estas zonas permanentemente; disminuyendo progresivamente desde los Trópicos hacia los Polos, que quedan sometidos a las variaciones estacionales según la posición de la Tierra en su movimiento de traslación alrededor del Sol.

Altitud
La altitud respecto al nivel del mar influye en el mayor o menor calentamiento
de las masas de aire. Es más cálido el clima que está al nivel del mar, disminuyendo su temperatura progresivamente a medida que nos elevamos, se estima que disminuye unos 6,4º C. cada 1.000 metros de altitud.

La localización

La situación de un lugar, en las costas o en el interior de los continentes, será un factor a tener en cuenta cuando se quiere establecer el clima de esa zona, sabiendo que las aguas se calientan y enfrían más lentamente que la tierra, los mares y océanos suavizan las temperaturas extremas tanto en invierno como en verano, toda vez que el mar es un regulador térmico.

Clima y tiempo

 Podemos definir el tiempo como "el estado de la atmósfera en
un lugar y un momento determinados"; y el clima, "como la sucesión periódica
de tipos de tiempo".





El clima a través del tiempo
El clima ha tenido variaciones importantes a través del tiempo. A lo
largo de la historia de la Tierra ha habido cambios en el clima.

El clima de la Tierra ha cambiando durante miles de millones de años. Se ha
calentado y enfriado muchas veces, inclusive antes de la existencia de los
humanos.

En los últimos 400000 años ha habido cuatro periodos glaciales, separados por
periodos cálidos de unos 10000 años llamados interglaciares. Ahora estamos en
un periodo entre glaciaciones, con un continente permanentemente helado: la
Antártida.
Las personas están preocupadas porque actualmente
la Tierra se está calentando más rápidamente que en el pasado, a causa de
los gases de invernadero que son liberados hacia la atmósfera. Actualmente, el
calentamiento está ocurriendo más rápidamente, de manera que la vida en la
Tierra, incluyendo a los humanos, podría no disponer de tiempo suficiente para
acostumbrarse al calentamiento del planeta
2.- Diseñe un cuadro con los elementos que le permitan registrar por cuatro días el tiempo en su comunidad y  mostrar sus registros en la segunda sesión. Destaque las variables de tiempo que hayan observado.


DIA/TIEMPO
NUBLADO
  MEDIO
NUBLADO


SOLEADO
LLUVIOSO

MARTES



ü   



MIERCOLES


ü   




JUEVES



ü   



VIERNES



ü   



Facilitador: Mtro. César Joel padilla Zazueta
Nombre del participante: Jaime Ariel Nebuay Yocupicio

Sábado 1 de diciembre del 2012
Segunda sesión
Efecto invernadero
Propósitos
Comprendan los criterios científicos que explican el efecto invernadero y su importancia como regulador de la temperatura del planeta.
Analicen el efecto invernadero como un fenómeno natural susceptible de intensificarse por las actividades humanas.
PRODUCTOS 1.-Elaboren un mapa conceptual sobre el Efecto Invernadero, consideren este recurso para explicar el fenómeno a sus alumnos.
PRODUCTO: 3
Debido a los gases de efecto invernadero que
existen en la atmósfera, se produce una retención de calor emitido por
la Tierra.
Gracias a esto, nuestro planeta mantiene una temperatura promedio
de n15° centígrados, muy favorable para el desarrollo de la vida.
Si no existiera la atmósfera no habría efecto invernadero y la temperatura del planeta sería mucho más baja (-13° C) epromedio
Es la capacidad que tiene la atmósfera de retener energía (el calor) que la superficie del planeta emite hacia el espacio después de calentarse con radiación solar.
  ¿QUE ES ELEFECTO  INVERNADERO?
Es un fenómeno que permite que la atmósfera absorba parte de la radiación solar que es reflejada por la superficie de la Tierra, lo que hace posible tener una temperatura adecuada para el desarrollo de la vida.

EL EFECTO INVERNADERO
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: JAIME ARIEL NEBUAY YOCUPICIO















GASES EFECTO INVERNADERO
BIOXIDO DE CARBONO

   METANO
ÓXIDO NITROSO
HIDROFLUROCARBONOS
PERFLUOROCARBONOS
HEXAFLUORURO
             DE
           AZUFRE
 












LPRODUCT





PRODUCTO 2.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- ¿EL EFECTO INVERNADERO ES UN PROBLEMA AMBIENTAL?
SI, DEBIDO A QUE FAVORECE EL CALENTAMIENTO DE LA TIERRA

2.- ¿POR QUE ES  CONOCER EL EFECTO INVERNADERO?
CONOCERLO ES DE VITAL IMPORTANCIA, YA QUE NOS AYUDA  COMPRENDER MEJOR TO
DOS LOS CAMBIOS CLIMATICOS QUE ESTA SUFRIENDO NUESTRO PLANETA

3.- ¿QUE CONSECUENCIAS DIRECTAS CONSIDERA QUE PUEDE  OCASIONAR ESTE FENOMENO SOBRE LOS SERES HUMANOS?
Ø  HURACANES
Ø  SEQUIAS
Ø  HAMBRE
Ø  CANSER EN LA PIEL POR LOS EFECTOS DE LOS RAYOS DEL SOL

4.- ¿QUE MEDIDAS PREVENTIVAS SE PUEDEN TOMAR?
INFORMAR A LAS SOCIEDADES SOBRE LOS GRANDES EFECTOS NEGATIVOS QUE TIENE DESTRUCCION DE LA CAPA DE OZONO Y DISMINUIR EL USO DE ALGUNOS GASES: HIDROFLUOROCARBONOS, PERFLURUOCARBONOS, HEXAFLUORO DE AZUFRE, FERTILIZANTES

Producto 3.- Considerando el tema de efecto invernadero propongan una estrategia didáctica para trabajarla con sus alumnos.


v  Activación de conocimientos previos.
v  Comentar sobre “cambio climático”.
v  Comentar con el grupo sobre “el efecto invernadero” (características  y causas).
v  Mostrar un video y imágenes sobre algunos ejemplos en relación al tema.
v  Realizar la actividad “el invernadero”.
v  Comentarios y elaborar una conclusión sobre la actividad.
v  Nombre del participante_Profr. Juan Carlos Rodríguez Sánchez________
v   
v  Sábado 24 de noviembre del 2012
v   
v  Primera sesión
v   
v  Nuestros conocimientos acerca del clima
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v  Propósito:
v  Que los participantes establezcan los factores que contribuyen a la manifestación del clima, sus variaciones y evolución, así como su diferencia con el tiempo atmosférico.
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v  PRODUCTOS
v   
v  1.- Elabore un texto que resuma las ideas más importantes de esta sesión.
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v  En esta primera sesión, realizada el día sábado 24 de noviembre del año  en curso, estuvimos analizando respecto a la temática del  conocimiento que tenemos acerca del clima y sus factores, la diferencia que hay entre lo que significa clima y tiempo, así como también las variaciones que ha tenido el clima a través del tiempo.
v   
v  Conceptualizamos al clima como “el promedio de muchas condiciones de tiempo, como temperatura, lluvia, presión, vientos, nubosidad y humedad”. Vimos en la sesión con el material informativo que el promedio del clima se calcula para largos períodos que pueden ser meses y hasta años. Desde luego que para determinar el clima de una región se ha recomendado que sean caracterizadas las condiciones medias y variaciones que hay de un año a otro durante treinta años.
v   
v  Posteriormente hicimos una lectura acerca de los factores del clima, tales como la latitud, altitud y localización de un lugar y dependiendo de ellos variarán los elementos del clima dando como resultado   la distribución de las diferentes zonas climáticas de la Tierra.
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v  También se discutió sobre cómo a veces escuchamos los términos tiempo y clima como si tuvieran el mismo significado y cómo hemos caído muchos en ese error; pues el tiempo atmosférico se determina por la temperatura, presión atmosférica, dirección y fuerza del viento, cantidad de nubes, humedad etc., registrados en el instante, es decir en esos momentos en que se presentan todas estas condiciones meteorológicas. En cambio, el clima  se refiere a los mismos fenómenos, pero traducidos  a una dimensión de mayor tiempo, más duradera y permanente.
v   
v  El clima ha tenido variaciones importantes a través del tiempo que han influido en la vida de los diversos organismos que han existido a través de los años, pero en la actualidad es preocupante que el fenómeno del calentamiento global está ocurriendo más rápidamente que en períodos anteriores, lo que esta ocasionando efectos desastrosos para los que habitamos el planeta y que si no hacemos algo para detener esta situación llegara un momento en que los seres humanos no estaremos preparados para acostumbrarnos a un mayor calentamiento del planeta. 
v   
v  Es por ello que tenemos que reflexionar acerca de los impactos que esta teniendo el cambio climático del planeta y estar dispuestos a participar en acciones educativas que favorezcan la difusión, la promoción y rescate de conocimientos, habilidades y valores que permitan una mejor vida para las presentes y futuras generaciones.
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v  2.- Diseñe un cuadro con los elementos que le permitan registrar por cuatro días el tiempo en su comunidad y  mostrar sus registros en la segunda sesión. Destaque las variables de tiempo que hayan observado.
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LUNES 26
MARTES 27
MIERCOLES 28
JUEVES 29
VIERNES 30

Máxima 28°C
Mínima 12°C
Precip. N/D


Máxima 29°C
Mínima 12°C
Precip. N/D


Máxima 27°C
Mínima 12°C
Precip. N/D


Máxima 27°C
Mínima 11°C
Precip. N/D


Máxima 27ºC
Mínima 18°C  precip. 10 %


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vPROF. MANUEL ADRIAN MOROYOQUI LOPEZ.
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v  Sábado 24 de noviembre del 2012.
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v  Primera sesión
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v  Nuestros conocimientos acerca del clima
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v  Propósito:
v  Que los participantes establezcan los factores que contribuyen a la manifestación del clima, sus variaciones y evolución, así como su diferencia con el tiempo atmosférico.
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v  PRODUCTOS
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v  1.- Elabore un texto que resuma las ideas más importantes de esta sesión. 
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v      INDUDABLEMENTE  EL GRAN PROBLEMA QUE EN ESTE CURSO SE ABORDA, ES UNA REALIDAD MUY ANGUSTIANTE YA QUE CON TRISTEZA NOS DAMOS CUENTA EN NUESTRO ENTORNO DE ESTA PROBLEMÁTICA Y ADOPTAMOS UNA ACTITUD INDIFERENTE COMO SI ESTE PROBLEMA NO AFECTARA NUESTRA REALIDAD.
v      ES TRISTE NO ACTUAR, NECESITAMOS PONER MANOS A LA OBRA Y COMENZAR A ACCIONAR A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE, SABEMOS QUE ES UNA TAREA TITÁNICA PERO CADA UNO DESDE NUESTRA TRINCHERA DEBEMOS CONCIENTIZAR A NUESTROS HIJOS, FAMILIA Y A NUESTROS ALUMNOS EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS DONDE LABORAMOS, LOS BENEFICIOS A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE SE VERÁN A MEDIANO Y LARGO PLAZO, PERO SI NO COMENZAMOS A ACTUAR YA……… LOS DAÑOS A NUESTRO PLANETA COMENZARAN A COBRAR FACTURA Y NOS LAMENTAREMOS POR NO HABER HECHO NADA.
v  
v      ACTUEMOS A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE Y NUESTROS HIJOS, NIETOS Y TODAS LAS GENERACIONES FUTURAS LO AGRADECERÁN POR NO HABER TOMADO UNA ACTITUD CONFORMISTA Y DE APATÍA EN RELACIÓN A ESTE GRAN PROBLEMA COMO LO ES EL CAMBIO CLIMATICO.
v  
v ¡¡¡¡¡¡¡¡ACCION!!!!!!!!!!
v   
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v  2.- Diseñe un cuadro con los elementos que le permitan registrar por cuatro días el tiempo en su comunidad y  mostrar sus registros en la segunda sesión. Destaque las variables de tiempo que hayan observado.
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v   
      Días


tiempo
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Mañana
Parcialmente
nublado

Parcialmente
nublado

Parcialmente
nublado

parcialmente
Nublado

Mediodía

Soleado

soleado
soleado

soleado
tarde

Parcialmente
nublado


Parcialmente
nublado


Parcialmente
nublado


Medio nublado

v   
v   
v   
v      EN ESTOS DÍAS DE OBSERVACIÓN DEL TIEMPO PREDOMINO LOS NUBLADOS PARCIALES, YA QUE AMANECÍA NUBLADO Y CONFORME IBA AVANZANDO LA MAÑANA SE DESPEJABA EL CIELO Y DESPUÉS POCO A POCO SE VOLVÍA A NUBLAR Y PARA EL MEDIODÍA SE DESPEJABA TOTALMENTE  Y EN LAS TARDES SE NUBLABA PARCIALMENTE. 
v   
v  Nombre del participante:
v   
vPROF. MANUEL ADRIAN MOROYOQUI LOPEZ.

v                                          Sábado 24 de noviembre del 2012.
v     Segunda sesión
v  Efecto invernadero
  
v  Propósitos
v  Comprendan los criterios científicos que explican el efecto invernadero y su importancia como regulador de la temperatura del planeta.
v  Analicen el efecto invernadero como un fenómeno natural susceptible de intensificarse por las actividades humanas.
v   
v  ANA ROSA COVARRUBIAS LOPEZ                           MANUEL ADRIAN MOROYOQUI LOPEZ
v  2.-Responda a las siguientes preguntas:
v   
v  a) ¿El efecto invernadero es un problema ambiental?
v       SI, YA QUE LA SOCIEDAD MUNDIAL LO HA PROPICIADO DE MANERA INCONSIENTE A TRAVES DE LAS PRACTICAS DEL DESARROLLO INDUSTRIAL Y TECNOLOGICO, COMO CONSECUENCIA DE ELLO LAS INDUSTRIAS Y FABRICAS LIBERAN A LA ATMOSFERA GASES Y PARTICULAS QUE HAN PROPICIADO QUE SE PRESENTE EL EFECTO INVERNADERO.
v   
v  b)    ¿Por qué es importante conocer el efecto invernadero?
v       PORQUE SI PERMANECEMOS CON LA IDEA DE QUE NO PASA NADA, EN UN FUTURO NO MUY LEJANO NUESTRO PLANETA NOS RECLAMARA SUS CICLOS NATURALES, YA QUE ES UN PROBLEMA MUY PALPABLE QUE SOLO AQUEL QUE NO QUIERE DARSE CUENTA PERMENECE CON UNA ACTITUD DE INDIFERENCIA Y APATIA.
v   
v  c)  ¿Qué consecuencias directas considera puede ocasionar este fenómeno sobre los seres humanos?
v       CANCER DE PIEL, ESCASEZ DE ALIMENTOS POR LA FALTA DE LLUVIA O BIEN POR INUNDACIONES, ENFERMEDADES DE LAS VIAS RESPIRATORIAS POR LAS VARIACIONES DEL ESTADO DEL TIEMPO, GOLPES DE CALOR, HIPOTERMIA.
v   
v  d) ¿Qué medidas preventivas se pueden tomar?
v       PRACTICAR LA REGLA DE LAS TRES ERRES, RECICLAR, REUSAR, REUTILIZAR; CAMPAÑA DE CONCIENTIZACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR, EN LAS EMPRESAS Y EN LA SOCIEDAD EN GENERAL.
v   
v  3.-considerando el tema de efecto invernadero propongan una estrategia didáctica para trabajarla con sus alumnos.
v       ORGANIZAR EL GRUPO PARA REALIZAR UN GUIÓN DE RADIO, ABORDAR EL TEMA EN LAS CLASES DE CIENCIA Y GEOGRAFIA, CUANDO SE TOMEN TEMAS DEL MEDIO AMBIENTE Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS, REFORZANDO LA INFORMACIÓN CON VIDEO ALUSIVOS AL TEMA.
PROF. MANUEL ADRIAN MOROYOQUI LOPEZ.






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